Nuestra Mirada y los modelos mentales

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Todos nacemos en un lugar y en un contexto determinados, esto nos “condiciona” de variadas formas. A medida que crecemos vamos forjando nuestra manera particular de ser, y de ver en el mundo. Lo increíble en este punto que a nosotros mismos esta FORMA APARTICULAR DE VER nos resulta invisible, desconocida.

Por lo tanto, vivimos convencidos que vemos las cosas como realmente son; y lo llamamos: “realidad”. Aquí el Coaching Ontológico realiza la primera y gran ruptura epistemológica, gracias a los aportes del biólogo Humberto Maturana; hoy sabemos que el ser humano depende exclusivamente de sus capacidades fisiológicas para percibir el mundo; y a pesar que nos duela,

Maturana determinó que:

El ser humano no cuenta con los mecanismos biológicos y fisiológicos para percibir el mundo tal cual es.

Prosiguiendo con la línea de este primer aporte, cabe preguntarnos: ¿Sino vemos el mundo tal cuál es, cómo lo vemos.? Aquí el Coaching Ontológico presenta un poderoso postulado:

“Nosotros no vemos las cosas como son, sino que vemos las cosas como somos”.

Sería bueno, que entendamos aquello que repetimos, aquello que se dijo pero que no le aportamos la significancia que merece:

“La única cosa que sabemos de la naturaleza humana es que cambia”,

el famoso: “lo único constante es el cambio”; pero nosotros, ¿en nuestra vida cotidiana nos movemos con estos parámetros?, o mejor dicho, nos preparamos para que todo sea equilibrado, constante y predecible.
Para superar esta barrera en nuestra visión y comprensión del mundo, debemos ampliar nuestra comprensión, necesitamos ver nuevas posibilidades de VER y de SER, y sólo esto es posible cuando entendemos que “Nosotros no vemos las cosas como son, sino que vemos las cosas como somos”.

Aquí actúa el coaching ontológico, para ampliar nuestro enfoque, para que en lugar de tener un solo par de lentes y que con ellos miremos todo aquello que nos rodea, tengamos un Kit de Lentes para poder mirar de formas diferentes.

El coaching ontológico nos explica y nos muestra mediante distintas dinámicas que decir “no vemos las cosas como son”, implica tener conciencia que nuestros sentidos no están preparados para percibir todos los sonidos, ni todos los colores, ni todos los sabores… por lo tanto, sólo percibimos una partecita pequeña de lo que entendemos por realidad, pero además yendo un poco más allá nos presenta los “Modelos Mentales”.

Estos Modelos mentales serían como filtros que interponemos entre la realidad y nuestra visión, estos filtros tienen la particularidad de deformar esa realidad parcial, a nuestro gusto y “pi acere”.

Los Modelos Mentales nos muestran como trabajar con aquellos supuestos hondamente arraigados en nuestra conciencia y con las generalizaciones e imágenes de la realidad, que influyen sobre nuestro modo de comprender el mundo y actuar.

Trabajar con modelos mentales consiste en “volver el espejo hacia adentro” para:

• aclarar la conciencia sobre nuestros modelos mentales y los efectos que provocan sobre nuestra conducta;
• y aprender a exhumar nuestras imágenes internas del mundo, para llevarlas a la superficie y someterlas a un riguroso escrutinio.
Influencia de los Modelos Mentales:
Los modelos mentales poseen una doble influencia sobre las personas:
• Primero, determinan el modo de interpretar el mundo;
• Segundo, determinan nuestro modo de actuar (son activos).
“Aunque las personas no (siempre) se comportan en congruencia con las teorías que abrazan, (lo que dicen), si se comportan en congruencia con sus teorías-en-uso, (los modelos mentales)”. Chris Argyris.

La fuerza de los modelos mentales para influir sobre las personas se explica:

• Primero, porque afectan lo que vemos.
• Segundo, porque son tácitos, existen por debajo de nuestro nivel de conciencia

Un pequeño ejemplo de los modelos mentales:

La figura del frente es un cuadrado definido por cuatro puntos.
Moviendo dos de los cuatro puntos intente crear un cuadrado del doble de tamaño.
Para ver la solución aquí

Cómo influyen los s Modelos Mentales con el Aprendizaje.

• La inercia de los modelos mentales arraigados frena los cambios y la capacidad de aprender.

• La capacidad de aprendizaje se debilita cuando nos atascamos en “rutinas defensivas”.

• El manejo adecuado de modelos mentales permite acelerar el aprendizaje.

• El desarrollo de la habilidad para trabajar con modelos mentales supone el aprendizaje de aptitudes nuevas y la implementación de innovaciones institucionales que contribuyan a llevar a la práctica estas aptitudes.

• Segundo, capacitar a todo el personal en el manejo de modelos mentales en niveles personales e interpersonales, mediante el desarrollo de sus aptitudes de reflexión e indagación.

 

Solución sobre los modelos mentales.

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